5.12.11

Experimento de Hugo

Hugo, alumno de 1er. grado, quiere compartir su experiencia junto al Prof. Sergio.
Juntos experimentaron con materiales que flotan, fuerza eólica, desplazamiento, tensión superficial, fuerza de empuje. Estos temas se concretaron con la experiencia que muestra el video:

video
Aquí vemos el instructivo que escribió Hugo relacionado con el experimento del barco.

DESCRIPCIÓN DE UN EXTRATERRESTRE


Romina de 6to. grado quiere compartir este texto que escribió junto a su seño Mónica, lo leemos???


"Mi extraterrestre"
Monococopulposaurio es mi nombre. Vivo en el planeta Saurilandia, está en la galaxia animal. Tengo 39 años luz, vivo con mi hijo y un robot.
Soy alta, tengo un gran cuell, un pico de loro y en m i cabeza ocho grandes tentáculos de pulpo. Con mis dos antenas localizo mi alimento que son las estrellitas de mar.
Mi cuerpo tiene brazos largos de mono y mis patas son cortas y muy coloridas.
Estudio en una escuela que se encuentra en plena selva. Allá estudiamos todos los animales y las plantas.
Me gusta blancearme por las lianas y nadar en los muchos ríos que tiene mi ciudad.
Como soy niña a mi me gustaría, cuando sea grande, aprender a volar como mis amigas las mariposas.
Quisiera aclarar que mi especie vive 120 años luz y tenemos hijos durante toda nuestra vida.

1.12.11

ENTREVISTA A UN VETERINARIO

Los invito a seguir haciendo preguntas. Por Ignacio Pereyra Mayer 6º grado

1) ¿Qué hay que hacer cuando un animal se está por morir?

2)¿Alguna vez has tratado con un caballo enfermo?

3)¿Cómo se cura a un puercoespín cuando tiene un problema en la espalda?

4)¿Cómo cuida a una serpiente venenosa si esta enferma?

5)¿Cómo llegó a ser veterinario?

6)¿Por qué a los perros se les toma la temperatura metiéndoles el termómetro en la cola?

7)¿Cuántas razas de perros hay hasta ahora?

8)¿Cómo te sentirías si tenés que matar a un animal que no lo podés salvar?

30.11.11

LOS TEHUELCHES. Kevin, alumno de 5º grado

Kevin, alumno de 5º grado, quiere compartir esta investigación que realizó junto a su seño Blanca, sobre los Tehuelches.
Su nombre significa "hombres fuertes".
Su presencia en la Patagonia está registrada desde hace seis mil años.
Eran expertos cazadores de guanacos, pumas y ñandúes. Para ello, utilizaban arcos, flechas y "boleadoras".
Sus viviendas estaban construidas con pieles de guanaco y conocían los secretos para la fabricación de cerámicas y telas.

Organización social :
El gobierno era ejercido por caciques, cuyo cargo era hereditario. El modo de vida que llevaba este pueblo era nómade, debido a la búsqueda de los mejores sitios de caza. Cada nuevo traslado implicaba el paso a una región no afectada por derechos de caza reconocidos a otras tribus, o el compromiso de aceptación de las que pudieran sentirse perjudicadas. La violación de los límites jurisdiccionales de esas posesiones implicaba la guerra. Los tehuelches tenían instituida la esclavitud .El esclavo era puesto a las órdenes de la mujer principal, quien le indicaba sus obligaciones domésticas. La autoridad paterna era dócilmente aceptada por los hijos ,como así también por los yernos. El matrimonio se llevaba a cabo mediante la compra de la mujer, después de obtenido su consentimiento. El pueblo era monógamo. Los hombres, de todos modos, podían tener todas las mujeres que pudieran mantener. Era costumbre entre los hombres mantenerse solteros hasta los veinte años, por una cuestión económica.

Religión:
Los tehuelches creían en la existencia de una fuerza superior benigna, que gobernaba en el cielo pero que no tenía injerencia directa en las cosas de los hombres. Veneraban chotacabras, algunos lagartos achatados y todo objeto o animal raro y desconocido. Los médicos hechiceros ejercían los métodos curativos. La muerte era rodeada de complejas ceremonias y, en las primeras épocas, la tumba se ubicaba en un lugar secreto. Más tarde estas costumbres cambiaron . Creían en El-Lal, Dios superior , creador de los indios y de los animales, exterminador de las fieras, civilizador del hombre a quienes había enseñado el uso del fuego y de las armas. También les transmitía el conjunto de sus ideas morales.

7.11.11

UNA PRINCESA LLAMADA JOSEFA

Josefa es alumna de la Domi 2  en 4º grado y su seño se llama Graciela. Juntas decidieron enviar este hermoso trabajo para compartirlo con tod@s los que visitan este blog.
La seño Graciela nos cuenta que a Josefa le gustan mucho las princesas y   como estaban trabajando "la descripción", decidió escribir este texto y su ilustración.
Les presento a la Princesa: Josefa
La  princesa Josefa usa un vestido de color rojo fuerte, con guantes  largos, una flor en el cabello,  zapatos  muy altos y joyas  también de color rojo. Su vestido tiene muchos brillos y luce genial en la bella, buena y dulce niña.
Es una pequeña doncella muy dispuesta,  valiente y que nunca se rinde. Además le dicen que es muy bonita y que tiene los ojos muy grandes y un pelo castaño hermoso, largo y sedoso. A ella le apasiona cantar, bailar  y divertirse con sus hermanos.- Sus comidas preferidas son la milanesa de carne con puré de papas , distintos tipos de sopa, los fideos, el arroz con atún, la pizza, entre muchas comidas más.-
Otra actividad que ama realizar es el arte manual, como por ejemplo: hacer collages, pintura acrílica en madera y dibujos con muchos colores alegres para regalárselos a las personas que más quiere con todo su corazón.- 
 Gracias Josefa por compartir este buenísimo  trabajo y dibujo!!!!


31.10.11

CREANDO FÓSILES

 Hola!! Soy Cristian alumno de 6°grado en el turno de la mañana,  Con mi seño Alicia estudio  matemática y Ciencias Naturales. En este momento estamos viendo el tema de "Evolución" , e investigando averiguamos que para conocer  qué especies de seres vivos habitaban la tierra en el pasado aparecen los restos fósiles .
" Las improntas son un tipo de  fósiles  con las que cuentan los arqueólogos para comprender como era la vida en el pasado"
 La seño me enseñó a fabricar en forma  artificial  un fosil (improntas)con  hojas de árboles y  huellas de su tortuga.
Utilicé los siguientes materiales:  1  bandejita de telgopor, yeso, agua, recipiente para preparar el yeso, elemento para mezclar,  hojas de árboles.  valva de caracoles,  vertebras de pescados,  bolsita de naylon o papel film. 
Procedimiento: 1° preparar la mezcla de yeso con agua, como indica la bolsita del polvo, hasta obtener una pasta de  la consistencia de un helado cremoso.
2°Volcar la mezcla sobre la bandejita. Enterrar partes de las plantas hasta la mitad del yeso y cualdo comience a endurecer retirar las plantas y o valvas.-
 Envolver las patitas de la tortuga con papel film y proceder a enterrar sus patitas y luego retirarlas y sacarle rápidito el film (con cuidado de no lastimarla).
3°Una vez seco todo , proceder a darle color y listo TENEMOS UN FOSIL EN CASA!!!!!
Si se animan ustedes también pueden hacerlo. Cristian

18.10.11

Cuento de un fantasma

ACTIVIDAD REALIZADA POR EL ALUMNO: KEVIN AYUSA
Hace  mucho  tiempo  en  un  pueblo  llamado  Siniestro aparecieron sombras.  
 Juan filmó a  los  fantasmas  y  fue  a  la  comisaria  con  la  cámara  de  video y   le  mostró  a  los  policías.
 Llamaron  o  los  expertos  en  fantasmas  y  dijeron  que  Juan  estaba  mintiendo.  
Des pués  se  fueron  a  fuera  y  vieron  a  los  fantasmas  Goku  y  su  amigo  Vegeta  robando los  espíritus  de  los  humanos  para  que  todo  el  mundo  sea  suyo: -que  los  humanos  obedezcan  y  sean  sus  esclavos. 
De  repente  apareció  un  hombre  que  quería  salvar  a  las  personas  y  desafió  a  los  fantasmas  con  una  aspiradora  que  absorvía  espíritus, El  quería  vengarse  porque  habían  matado  a  su  familia.
Entre  todos  ayudaron  a  derrotar  a  Goku  y  Vegeta, luego  los  expertos  le  pidieron  disculpas  a  Juan  por  no  haberle  creído  y  así el  mundo  fue  salvado  por  este  gran  hombre.     
FI N        
Goku    

Autor: Kevin Ayusa
Kevin es alumno de 5to. grado y junto a Blanca prepararon este álbum de fotos para mostrarnos los hermosos paisajes de la Ciudad de Salta Capital. La ciudad natal de Kevin
video

30.9.11

MAPA DE ETNIAS ARGENTINAS

Este Mapa de Etnias tiene el propósito de contribuir al conocimiento de la gran riqueza cultural de las comunidades que vivieron durante miles de años en el actual territorio de la República Argentina.      Sus orígenes, costumbres, ritos y cosmogonías, podrán ser abordados mediante esta selección de enlaces a sitios web argentinos que desarrollan la  temática indigenista desde lo antropológico, arqueológico, histórico y sociológico, entre otros enfoques.
      Cabe destacar el esfuerzo realizado por muchos de los realizadores de los sitios web aquí enlazados, quienes desinteresadamente vuelcan en la red una muy valiosa información.


Desde el remoto pasado nos llegan sus voces, ecos de su esencia, seguramente no tan diferente a la nuestra...
©2003 Hugo Nasi - Derechos reservados
Prohibida su reproducción sin consentimiento expreso del autor
Si querés saber las etnias  de cada
región de nuestro país, picá en cada una de ellas

8.9.11

Acróstico de Domingo Faustino Sarmiento

Acróstico Sarmiento


Referencias:
1)      Escuela donde realizo sus estudios primarios. (Escuela de la Patria)
2)      Grado militar que le fue otorgado por Urquiza.  (Teniente Coronel)
3)      Trabajo que realizo durante su primer exilio.  (Minero)
4)      Cargo político que ejerció en 1860.  (Ministro de Gobierno y Relaciones Exteriores)
5)      Nombre de su padre.  ( José Clemente )
6)      Escuela fundada por Sarmiento durante el periodo iniciado en 1868. (Colegio Militar)
7)      Cargo político que ejerció en San Juan durante 1862.  (Gobernador)
8)      Nombre de su hijo adoptivo. (Domingo Fidel Sarmiento)
9)      Partido por el cual retomo la política en 1868.  (Autonomista)
10)   Lugar a donde viajo por problemas de salud.  (Paraguay)
11)   Año en que falleció. (Mil ochocientos ochenta y ocho)
12)   Cargo político que ejerció en 1868. (Presidente)
13)   Provincia donde completo sus estudios acompañado por su Tío. (San Luis)
14)   Nombre del país donde falleció.  (Asunción)
15)   Instituto fundado por Sarmiento durante el periodo iniciado en 1868. (Observatorio Astronómico)
16)   Nombre de su provincia natal. (San Juan)
17)   Nombre del libro en donde desarrollo sus ideas pedagógicas. ( Facundo, Civilización y Barbarie)
18)   Nombre de unas de sus obras fundamentales. (Educación Popular)
19)   Gobernador con quien tuvo varios inconvenientes.  (Manuel Quiroga)
20)   Apellido materno.  (Albarracín)
21)   País en el cual se exilio en 1831.  (Chile)
22)   Nombre del periódico del cual fue su fundador. ( El Zonda)
23)   Colegio dedicado a la enseñanza de niñas. (Santa Rosa)
24)   Participo en las luchas civiles a favor de los…  (Unitarios)

4.9.11

Domingo Faustino Sarmiento


Domingo Faustino Sarmiento fue un apasionado por la escuela primaria, a la que llamó “educación popular”, “educación nacional” o también “educación común”. Sarmiento se propuso elevar el nivel social de la sociedad con la acción educativa impulsada por el Estado, pero esta acción debía proyectarse sobre la masa, el grueso del pueblo dejando de constituir un privilegio una elite. “Lo que necesitamos primero –dijo– es civilizarnos, no unos doscientos individuos que cursan las aulas, sino unos doscientos mil que no cursan ni las escuelas”. Esta política fue resistida por los sectores dominantes, a los que Sarmiento trataba de convencer explicando que lejos de poner en peligro sus intereses, los reproducía y confirmaba. "Para tener paz en la

República Argentina, para que los montoneros no se levanten, para que no haya vagos, es necesario educar al pueblo en la verdadera democracia, enseñarles a todos lo mismo, para que todos sean iguales... para eso necesitamos hacer de toda la república una escuela." En consecuencia, durante su presidencia impulsó la educación fundando en todo el país unas 800 escuelas y los institutos militares –Liceo Naval y Colegio Militar–.

Para saber más: PICA AQUI

12.8.11

MAXIMAS DE SAN MARTÍN A SU HIJA MERCEDITAS



Merceditas.gif - 128.79 KBJosé de San Martín escribió en 1825 las llamadas Máximas para mi hija Mercedes. Son las siguientes: 

1) Humanice el carácter y haga sensible a su hijo, aun con los insectos que nos perjudican. Sterne le abrió la ventana a una mosca para que saliera y le dijo: ?Anda, pobre animal, el mundo es demasiado grande para los dos?.
2) Inspírele amor a la verdad y odio a la mentira.
3) Inspírele una gran confianza y amistad, pero unida al respeto.
4) Estimúlele su caridad hacia los pobres.
5) Y respeto sobre la propiedad ajena.
6) Acostúmbrelo a guardar un secreto.
7) Inspírele sentimiento de indulgencia hacia todas las religiones.
8) Y dulzura con los criados, los pobres y los viejos.
9) Que hable poco y sea preciso.
10) Acostúmbrelo a estar formal en la mesa.
11) Y a amar el aseo y despreciar el lujo.
12) Inspírele amor por la patria y por la libertad.

10.8.11

¿Qué sabemos sobre José de San Martín?

Hola chicos!!!!

Qué pregunta no? Si nos ponemos a pensar un poco, nos vamos a dar cuenta de que sabemos algunas cosas de la vida de José de San Marín.

Pero no todas ...

Para que puedan investigar, a continuación van a encontrar un enlace que les brindará mucha información y además pueden hacer anotaciones o enviar comentarios.

Espero que les guste!!!!


1.8.11

1 de agosto - Día de la Pachamama

1 de agosto - Día de la Pachamama

La ceremonia de la Pachamama es un ritual en el que se le rinde homenaje a la Madre Tierra. Los invitamos a compartir algunos momentos de esta tradición milenaria.


31.7.11

EL DESAFIO DEL CARACOL Martin Blasco

<a href='http://video.msn.com?vid=c6b793f7-1a97-4353-a155-2ab0bdbed259&mkt=es-xl&src=FLPl:embed::uuids' target='_new' title='Cuentos para mirar: El desafío del caracol' >Video: Cuentos para mirar: El desafío del caracol</a>

Si querés seguir escuchando cuentos, PICA AQUI

9.7.11

9 de Julio, Día de la Independencia. Animación: Francisco 7mo. grado junto a su profesora Lucía

Se celebra el 9 de Julio en Argentina uno de los acontecimientos decisivos de la historia del país: el Día de la Independencia, que fuera declarada el 9 de julio de 1816; es decir, la concreción de la afirmación y definición formal de su existencia como Nación, como Nación latinoamericana; la conclusión de un sentir que se inició en Mayo de 1810 y que culminó con esta Declaración de la Independencia, que no está de ningún modo concluída, puesto que es un proceso permanente que se debe interpretar como hecho histórico y como hecho esencial de la vida humana, al que hay que ir conquistando y manteniendo constantemente, como individuos y como pueblo.

Aquellos Congresales que se reunieron en la vieja casona tucumana en ese invierno, tuvieron un propósito claramente concebido, perseguido y realizado, que determinó el nacimiento oficial de la Argentina. La Independencia se logró llevando adelante un proyecto deliberado, con fe en el futuro, viendo con optimismo el devenir histórico de nuestra Patria.

Ningún país puede ir hacia delante si no es por la fuerza del espíritu que lo alienta, si no es por la puesta en práctica de los ideales que inspiraron a estos hombres.
Esta Argentina de hoy, este pueblo que celebra sus 185 años* de vida independiente, no puede relegar ni desprenderse de ese legado, aunque padezca períodos de temor y desorientación, aunque se yerre mientras se avanza, siempre nos debe guiar la voz de la libertad, de la dignidad humana, de la responsabilidad ante nosotros mismos, de la defensa de los derechos humanos.
Ni azares sorpresivos, ni quebrantos accidentales, ni crisis ni temor alguno, pueden torcer su destino ni apagar su fecunda vocación de grandeza, mientras respaldados en la historia, se conserve la fe en el porvenir.

Photobucket

Dijo el poeta Francisco Luis Bernárdez:
Ninguna fuerza de la tierra podrá torcer este designio y este rumbo.
Por algo hay cielo en la Bandera y un gesto noble y fraternal en el escudo.
¡Gracias, Señor, por esta tierra de bendición y porque somos hijos suyos! 

Animación: Francisco 7mo. grado junto a su profesora Lucía 


29.6.11

¡¡¡¡VISITA AL MINI ZOO!!!! 2011

¡¡¡¡VISITA AL MINI ZOO!!!!


LUEGO DE LA VISITA ALEXIS MATHIAS REALIZÓ EN SU CUADERNO ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA VISITA.

ALEXIS MATHIAS SILVERA 2º GRADO
MAESTRA: MÓNICA

28.6.11

Visita al Mini zoo

Situado en la Escuela N ° 6 - D.E. 21, "República de la India", el Mini Zoo y Acuario Escolar posee un laboratorio cubierto y un patio interior en los que habitan distintas especies animales y vegetales.
Allí realizan visitas grupos de alumnos/as de las áreas de Educación Inicial, Primaria y Especial con sus docentes.
Las mismas consisten en talleres dictados por docentes especializados, de una duración aproximada de dos horas reloj, durante los cuales los alumnos/as realizan una experiencia de observación sistematizada en contacto e interacción con diversos animales vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos), invertebrados y algunas especies vegetales, profundizando sus conocimientos acerca de la unidad en la diversidad de lo vivo y estableciendo nuevas relaciones con los seres que los rodean.
En el marco del proyecto "seres vivos, diversidad. Interrelación y cambios" de la docente Mónica para los nenes Alejando Villanueva 1er. grado y Mathias Perez de 2do. Grado, fueron de visita al Minizoo.  
La seño nos cuenta que Alejandro y Mathias participaron activamente   del taller junto a otros alumnos de escuelas de la zona.
Observaron diferentes animales: peces, mamíferos, reptiles, aves, sus conductas, características físicas para luego poder clasificarlos.
Tanto Mathias como Alejandro,  se mostraron muy interesados en aprender todo lo relacionado con los animales

22.6.11


Cuenta el Profesor Sergio: "Les cuento que Azul cursa el 3º , trabajamos con contenidos del área de Lengua: Adjetivos, sustantivos y agregué (para hacer mas dinámica y comprensivo el abordaje del tema) verbos y circunstancial de lugar. El juego consistió en escribir algunos sustantivos y otros tantos adjetivos, circunstanciales y verbos en tarjetas ,luego mezclar esas tarjetas sin verlas (boca abajo) e ir armando oraciones. Asi fue que jugando le pedí a Azul que armara un texto y este es el resultado.
Es un juego que obliga a construir oraciones breves, salir del estereotipo del sujeto como comienzo de oración, conjugar los verbos pues están en infinitivo, en fin usar la imaginación.

16.6.11

Trabajos de alumnos por el Día de la Bandera

Con la seño Liliana  de Tecno, Tomás de 3er. Grado construyó una hermosa bandera con su mástil.
Y con la Seño  Gabriela  , así trabajaron la efeméride del 20 de junio, junto a los familiares
 en el Htal Churruca.Qué buenas fotos!!!
 
Para   Abril,  Micaela, Julian  y Ludmila un beso grandote de tod@s los maestr@s de esta escuela domiciliaria y FELICITACIONES POR LAS BANDERAS REALIZADAS.

 Axel de 6to. grado quizo mostrarnos su poster sobre la vida del Gral Manuel Belgrano. Precioso Axel y FELICITACIONES!!!
En el Centro Gallego la profesora Lucía Galante y su alumna construyen una bandera para rendir homenaje a Manuel Belgrano. Qué bueno Lucía!!! Felicitaciones a tu alumna!!!

José Canteros de 4º grado prometerá lealtad a la Bandera en su escuela de Villa Lugano.
Para conmemorar la fecha construyó con su profe de Tecnología Graciela Morales  una
 escarapela  con la ayuda de su compás.
Felicitaciones!!!!!!

14.6.11

CUENTOS CORTOS

 Cuentos cortos para que los lean con sus maestr@s.




Cuentos de hadas





  Cuentos de brujitas







Cuentos de dragones

Más cuentos:

15 de junio. DÍA DEL LIBRO. Partes del libro

En el Día del Libro te contamos cuales son sus partes.
A lo largo de la historia existieron diferentes formas de realizar las ediciones de libros. Aquí se toma como ejemplo una edición completa, de calidad. Antes era más común. Hoy en día es considerada una edición de lujo ya que requiere un alto presupuesto. Habitualmente, se utilizan sólo algunos de estos elementos.

Páginas de guarda: Primera y última páginas que van en blanco y que sirven para proteger el interior (en algunas ediciones estas hojas son de diferente calidad y color que las hojas interiores).
Portadillas: La página uno puede contener sólo el título de la obra y muy poca información más. La página tres, a la que también se suele llamar portada, debe contener, por lo menos, el título de la obra, su autor y la editorial.
Página dos: Aquí se coloca toda la información de la obra (título original, autor, traductor, reservas legales de derechos de autor, número de ISBN -International Standard Book Numer: a cada libro publicado le corresponde un número y un gráfico de barras, esta normativa facilita la búsqueda de libros y su catalogamiento, en cada país hay una autoridad que se encarga de administrar estos números-, datos de la editorial, imprenta, cantidad de ejemplares impresos, etc.). Hasta hace poco, parte de esta información, llamada colofón, se publicaba en las páginas finales.
Agradecimientos, dedicatorias, índices: Este tipo de páginas se pueden colocar luego de las preliminares ya explicadas y antes de comenzar el texto del libro. El índice también puede ir en las páginas finales.

 Fuente: http://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/index.html

MI DESTINO SOY YO


Mi Destino soy yo
Una chica de 17 años morocha de ojos pardos, se llamaba Rosie , desde muy pequeña deseaba ser una cantante famosa . Sus padres juntando sus ahorros lograron llevarla a clases de canto desde pequeña, sus padres eran muy humildes.
Aunque ella no se sentía feliz, debido a que sus compañeros se burlaban de ella, le decían cosas horrendas que a ella la deprimían y se sentía pésimo pero ésta no es la peor parte de la historia.
Lo peor era que tenia que operarse de las cuerdas vocales por una enfermedad grave.
Ella se desahogaba llorando desconsoladamente ante la injusticia de sus acusaciones ¿Qué hice mal? ¿Por qué me molestan?___ se preguntaba. La insultaban a sus espaldas de frente no se atrevían porque ella los iba a ignorar y seguir cuidando de su tratamiento.
Estaba con la idea de la operación, muy nerviosa pensando que no podía volver a cantar, eso sentía.
Llego el día de la operación, ella estaba muy nerviosa, terminó, el resultado fue: exitoso. Cuando escucho esas palabras miro a su madre con una cara de felicidad y lágrimas abrazando a sus padres escuchó al doctor que no podía hablar por una semana.
Rosie acostada en su cama con la estufa prendida, en su mesita había una pizarra y una campanita dorada y con su ánimo muy triste por lo de sus compañeros y más aún por su sueño porque pensaba que nunca más iba a volver a cantar decidió, dormir una siesta, en sus sueños se vio a ella misma diciéndole: Rosie no pierdas las esperanzas no te tiene que importar lo que digan los demás todas tus respuestas están en vos, por eso de ahora en adelante tu destino sos vos. Ella dijo “Si”,  se despertó y dijo en su mente “Mi Destino Soy Yo” rápidamente tocó la campana, vino su padre, ella escribió en la pizarra:
R: Papá anotáme en el concurso.
 P: ¿Qué concurso?
R: El que vi en la tele recién.
P: Sí, yo también lo vi.
P: Esta bien te voy a anotar.
Lo miro con una enorme felicidad. En la semana prepararé una canción y practicaré mucho dijo pensando.
Después de un mes, llego el día del concurso le tocó a Rosie González, entró y los jurados se impactaron decían en su mente ¿Ella va a cantar? Porque se vistió de campesina y no contesta ninguna pregunta, el jurado dijo que el locutor ponga la música a ver qué pasa, pusieron la música.
Empezó a cantar:
Saben lo que se siente
Estar asi con una tristeza enorme
Saben lo que es que te burlen
A cada momento por eso
De ahora en adelante mi destino soy yo
Ahora mi destino soy yo
Mi destino soy yo
Mi destino soy yo
Cuando terminó de cantar los jurados se impresionaron y aplaudieron, ella hablando,  dijo gracias. Cuando salió un reportero le dijo ¿Qué vas a hacer con toda la fama y el dinero que ganarás? Lo usaré para mi familia que me apoyó muchísimo y a la que quiero mucho y de ahora en adelante mi destino soy yo.
fIN
  Giselle Barros 7º grado
 Nacío en 1999 el 22 de Abril. Escribió “Simon mi perrito caniche” y “Mi destino soy yo”
MAESTRA: LAURA ALONSO
DOMICILIAIRA 2


13.6.11

SE ACERCA LA PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA

Para los alumnos que estén cursando 4º grado o no hayan hecho la Promesa:
Alumnos:
Esta es la Bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad, simboliza a la República Argentina, nuestra Patria.
Es el símbolo de nuestra libre soberanía, que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca el ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y las intituciones.
Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de hombres y mujeres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra bandera y nuestra Constitución.
Representa nuestra tierra y nuestros mares, nuestros ríos y bosques, nuestros llanos y montañas, el esfuerzo de sus habitantes sus sueños y realizaciones. Simboliza nuestro presente, en el que, día a día, debemos construir la democracia que nos ennoblece, y conquistar el conocimiento que nos libera; y nuestro futuro, el de nuestros hijos y el de las sucesivas generaciones de argentinos.
Alumnos:
¿Prometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos, sus valores permanentes e irrenunciables?

Los alumnos contestarán: "Sí, prometo".
 

9.6.11

VEO CRECER MI GERMINACIÓN

 
1º DÍA


PASARON 15 DÍAS ........



VOLVIERON A PASAR 15 DÍAS Y ESTE FUE EL RESULTADO


 "VEO CRECER
MI GERMINACIÓN "
ALEXIS MATÍAS SILVERA
2º GRADO
MAESTRA: MÓNICA LÓPEZ

6.6.11

LOS POEMAS, ÁREA LENGUA

 Los Poemas
Luego de haber leído y escuchado varios textos poéticos, con buenos y malos deseos:
1.       Bendición de dragón de Gustavo Roldan
2.       Maldición de dragón de Gustavo Roldan
3.       Ojala de Silvio Rodríguez
4.       Maldigo del alto cielo de Violeta  Parra
Ahora escribimos el nuestro:
 “Quisiera un apocalipsis”

Quisiera cambios profundos
en toda la humanidad
y una luz cegadora
cubriendo la inmensidad.

Quisiera una erupción,
un tsunami, un ciclón
para mi tierra limpiar
y librar de todo mal.

Quisiera viajar en el tiempo
a los meteoritos frenar,
y así podremos ver
la crueldad de la realidad.

Quisiera una supernova
que acabe con nuestro sol
y una oscuridad eterna
para un universo mejor.

Quisiera un apocalipsis
y una reconstrucción
en la que todos podamos
poner fin a nuestro dolor.

Quisiera un puño de hierro
para el mundo domina r
y con un solo paso
la maldad exterminar.
 Autor : Martín Vazquez 7º grado
DOMICILIARIA 2
                                       MAESTRA: SANDRA CARULLO