28.6.14
22.6.14
TRABAJOS ALUMNOS. La primavera. Alumna: Iara Perdijic, Grado 6to Área: Prácticas del Lenguaje. Prof. Laura Santinelli
Consigna:
Leímos varias poesías de autores como García Lorca, Bornemann, Ma. Cristina Ramos, Serrat, etc y usando los versos armamos una nueva poesía.
Alumna: Iara Perdijic
Grado : 6to
Área: Practica del Lenguaje
Dibujo y espero.
Leímos varias poesías de autores como García Lorca, Bornemann, Ma. Cristina Ramos, Serrat, etc y usando los versos armamos una nueva poesía.
Alumna: Iara Perdijic
Grado : 6to
Área: Practica del Lenguaje
La primavera
Alumbraditas de sol
Dos mariposas vinieron
Para buscar el dulzor
De las flores del almendro.
La luna va por el agua.
¡Cómo está el cielo tranquilo!
Va segando lentamente
El temblor viejo del Río
Mientras que una rama joven
La toma por espejito.
Las voces de don niñas venían. Sin esfuerzo
De la luna del agua
Me fui a al del cielo.
Más… como te quiero…
Dibujo y espero.
«El mundial de los datos» Para aprovechar el Mundial de Fútbol Brasil 2014. Herramienta interactiva para conocer y analizar variables demográficas, económicas y ambientales de diversos países. EDUC.AR
educ.ar juega El mundial de los datos
El portal educ.ar acompaña a docentes, estudiantes y familias con dos propuestas que aprovechan elMundial de Fútbol Brasil 2014 para aprender, entretenerse y poner en juego habilidades de análisis y razonamiento: «El mundial de los datos»,
una herramienta interactiva para conocer y analizar variables
demográficas, económicas y ambientales de diversos países, y la serie Matemática y Mundial, de desafíos lógico matemáticos que se desarrolla en Facebook.
¿Qué
pasaría si los partidos de la Copa del Mundo Brasil 2014 se jugaran en
otros terrenos que no fueran la cancha de 22 jugadores? Por ejemplo, si
las selecciones de los países compitieran según la cantidad de especies
en peligro de extinción de su territorio, la abundancia de ríos o las
cifras de su población.
El portal educ.ar desarrolló El mundial de los datos, una herramienta interactiva que conjuga información sobre diversos países del mundo a partir de la situación del Mundial de Fútbol 2014. Para aprovechar en las escuelas, con El mundial de los datos es posible jugar «otro campeonato» a partir de las bases de datos de libre acceso del Banco Mundial, con informaciones sobre el desarrollo de los países en todos sus aspectos. Además, permite cargar nuevas bases de datos y ejecutar todas las fases del campeonato con esa información.
Los
docentes y estudiantes pueden utilizar este recurso —disponible para
jugar en la línea y también desde tabletas y celulares— en clases de
Ciencias Sociales, Matemática, Historia, Ciudadanía, Geografía,
Economía, y llevar a cabo diversas actividades relacionadas con las
prácticas escolares, los núcleos de aprendizajes prioritarios (NAP) y la
habilidades del siglo XXI definidas por diversos organismos
internacionales. Además, cuenta con instrucciones para los usuarios y
una Guía docente con propuestas para su aprovechamiento.
Qué «partidos» se juegan en la herramienta
Los
rubros en los que se pueden enfrentar los países son interesantes para
trabajar en el aula cuestiones y temas tales como el desarrollo
económico, los países centrales y periféricos, el cuidado del medio
ambiente, la inclusión de tecnologías en los países, las comunicaciones,
entre otros.
Algunas de las variables para las que se cuenta con datos son:
- Abonos a teléfonos celulares
- Población
- Especies de mamíferos en peligro
- Tierras cultivables
- Especies de peces en peligro
- Extracción de agua dulce
- Área selvática
- Especies de plantas en peligro
- Área de tierra
- Usuarios de internet
- Transporte aéreo
- Población de refugiados de un país
Y
también cuestiones deportivas vinculadas específicamente a la fecha,
como partidos jugados y ganados en copas del mundo, y goles realizados.
#educarEsMundial en Facebook y Twitter
Desde los días previos y durante todo el desarrollo del Mundial, el portal educ.ar —a través de su página en Facebook y su cuenta en Twitter— y Eduardo Broner,
en articulación con el proyecto «Fútbol Pensado», proponen problemas y
desafíos lógico matemáticos para pensar, razonar, debatir y compartir.
Con el hashtag#educarEsMundial, los desafíos de Matemática y Mundial se publican con regularidad para que docentes, alumnos y familias aprendan y se diviertan en la red.
¡Ya comenzaron los intensos debates matemáticos y futboleros en Facebook!
FUENTE: educ.ar
Serie Piedra libre. Argentina, Ministerio de Educación de la Nación
La Dirección de Educación Primaria y la Coordinación de Materiales Educativos del Ministerio de Educación de la Nación, lanzaron la Serie Piedra Libre. Se trata de una colección de 30 fascículos que busca favorecer el aprendizaje en las áreas de Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Los materiales fueron ilustrados por artistas de primer nivel como Rep, Istvansch, Isol, Claudia Legnazzi, Bianki y Bernasconi.
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La Serie Piedra Libre brinda la oportunidad de acercar a los chicos a diversos contenidos curriculares a partir de propuestas de actividades secuenciadas y organizadas por contenido y edad, distanciándose de la clásica organización por grado. El material fue cuidadosamente diseñado e ilustrado de manera de ofrecer a cada uno de los chicos la mejor propuesta en calidad y estética de los materiales.
La elección y desarrollo de los temas se definieron según tres grupos etarios (7 a 9 años, 10 a 12 años y 13 a 15 años), por considerarlos más cercanos a las edades de los chicos que reingresan a la escuela y a las de los que transitan su escolaridad de manera discontinua.
Recorrer la Colección
Colección Hiperlecturas Nivel Inicial y Primer Ciclo de Primaria. Lectura de textos e imágenes de diversos géneros discursivos aplicando TIC y utilizando recursos digitales. EDUC.AR
Propuestas para Nivel Inicial y Primer Ciclo de Primaria para trabajar la lectura de textos e imágenes de diversos géneros discursivos aplicando TIC y utilizando recursos digitales. Las actividades se pueden llevar a cabo en forma secuencial o seleccionar una o varias y armar propuestas más breves.
Propuestas para generar un ámbito creativo y lúdico para la apreciación y la producción de textos. A través de las actividades de Hiperlecturas, los chicos se convierten en lectores, escritores, narradores, oyentes, actores, dibujantes y recreadores.
Recorrer la Colección
- Actividad 1: Las mil y una formas de narrar y escuchar cuentos
- Actividad 2: Creando en papel y pantalla
- Actividad 3: Los personajes de nuestras historias I
- Actividad 4: Los personajes de nuestras historias II
- Actividad 5: Personajes cruzados
- Actividad 6: Cuentos y Fotos
- Actividad 7: Intervenciones
- Actividad 8: Cierres de Proyectos
FUENTE: educ.ar
ELIGE TU PROPIA INDEPENDENCIA
Día de la Declaración de la Independencia Argentina
¿Qué harías si pudieras protagonizar el proceso revolucionario que, entre 1806 y 1816, dio origen a lo que hoy es la Argentina? Este sitio interactivo te da la oportunidad de participar en distintos acontecimientos tomando tus propias decisiones.
Aplicaciones interactivas ANAYA para todas las etapas de primaria
PRIMERO PRIMARIA | SEGUNDO PRIMARIA |
Lengua | Lengua |
Matemáticas | Matemáticas |
C. del Medio | C. del Medio |
Inglés | Inglés |
Religión | Religión |
Uso del ratón | Uso del ratón |
Música | Música |
TERCERO PRIMARIA | CUARTO PRIMARIA |
Lengua | Lengua |
Matemáticas | Matemáticas |
C. del Medio | C. del Medio |
Inglés | Inglés |
Religión | Religión |
Música | Música |
QUINTO PRIMARIA | SEXTO PRIMARIA |
Lengua Lengua Santillana | Lengua Lengua Santillana |
Mats. - Matemáticas 09-10 | Mats. - Matemáticas 09-10 - |
Guía Matemáticas | Guía Matemáticas |
C. del Medio Guía1 Guía 2 | C. del Medio -Guia 1 - Guía 2 |
InglésInglés Find Out | InglésInglés Find Out |
Religión --Religión 09 | Religión -- Religión 09 |
Plástica | Plástica |
Música | Música |
FUENTE: C.E.I.P FEDERICO GARCIA LORCA
21.5.14
Los pregones Coloniales
El pregón es un acto de promulgación en voz alta de un asunto de interés para el público y, particularmente, el acto con el que se inicia una celebración.
Pronto se acompañaron de música, pasando de un modo de venta para convertirse en un género musical.
Escuchemos algunos pregones cantados
18.5.14
NOS PREPARAMOS PARA EL 25 DE MAYO
En el campo, la indumentaria era más sencilla, tanto el estanciero como sus peones usaban camisas, sobre las cuales colocaban un poncho para resguardarse del frío.
Sus pantalones eran anchos, llamados calzones, y usaban botas de potro a las que despuntaban ya que habían heredado de los indios Pampas su manera de estribar, afirmando los dos primeros dedos de cada pie sobre un nudo hecho en cada extremo de un tiento retorcido que cruzaba el lomo del caballo.
AGOSTINA DE INICIAL Y DYLAN DE 1° GRADO
RECREARON LAS VESTIMENTAS DE AQUELLA ÉPOCA...
29.11.13
¡Misión cumplida!
Soy maestra domiciliaria de Adrián, un chico enfermo de cáncer que se está tratando en el Hospital Garraham. Él y su papá provienen de Comodoro Rivadavia, son muy humildes y, cuando no está internado, viven en un hotel cercano al hospital pero, por su situación y debilidad, además de no conocer nada en Buenos Aires no quiere salir a ningún lado.
Durante las primeras clases con Adrián hablamos acerca de sus preferencias musicales y deportivas. Usar la netbook de la domiciliaria facilita mucho las cosas puesto que podemos acceder a sus cantantes y bandas favoritos así como también a imágenes, videos y canciones del club de sus amores Boca Juniors.
Esto me deja pensando en qué más podría hacer yo para brindarle una alegría dentro de toda la triste y desgastante situación que está pasando con su enfermedad. Se me ocurre que le gustaría visitar el club. ¡tiene que conocerlo!
Luego de realizar varias gestiones ante el Club Boca Juniors se consigue la visita al estadio y un recorrido por el Museo de la Pasión Boquense. También la visita a un entrenamiento que no pudo ser llevada a cabo debido al estado de salud del alumno e ir a ver un partido de este equipo que tampoco pudo realizarse por idénticos motivos.
Mantengo al padre informado acerca de las gestiones y le pido que me avise cuándo podemos llevar a Adrián pero su estado de salud desmejora notablemente y debe concurrir casi todos los días al hospital. El alumno desconoce la sorpresa que le espera.
Alejandra, la vicedirectora, me sugiere con muy buen tino que, dadas las condiciones de salud del chico, lo llevemos a conocer la cancha y no continuar intentando las otras opciones puesto que el tiempo pasa y se hace cada vez más difícil lograr llevarlo por la mañana.
Acuerdo con el padre y Jazmín, personal del Club, para ir el día viernes 22; me acompaña Alejandra, la vice. Por suerte, ellos reciben la tan esperada visita de la hermana de Adrián con sus dos pequeños hijos que se quedarán unos pocos días en Buenos Aires.
El padre cede su lugar para que nos acompañe la hermana con su beba que también es ahijada de Adrián y puede convencerlo de salir sin saber adónde se va a dirigir.
Cuando el alumno nos ve se asombra pero sube al taxi sin chistar. hace mucho calor. Nos dirigimos hacia la cancha. En un momento, cuando nos estamos acercando a destino, él puede observar el estadio a lo lejos, primero mira para el sitio, luego lo reconoce, su cara se transforma sutilmente, es muy parco, además no se siente bien consecuencia del propio tratamiento que le provoca trastornos en la boca. Me mira y se sonríe, media hermosa sonrisa. Para mí es suficiente: está contento. Seguimos viaje, cada vez más cerca del estadio. Le digo: ¿No pensarás que vamos a ese lugar? No, vamos para otro lado. Llegamos. Mira y mira, observa. Toma a su ahijadita en brazos y no la suelta. Camina despacio. Entramos al club pido hablar con Jazmín, la quiero ver, le quiero agradecer. Vamos hacia la platea. Él y su hermana son fanáticos de Boca. Recorremos lentamente los lugares, se sienta en las sillas, mira todo. Llega Jazmín y le agradecemos la atención. Le pido para ir a la popular, me cuenta que no se puede; también le digo que quiero pasto de recuerdo para Adrián; ella me comenta que nadie puede ingresar para sacarlo. Caminamos por el lugar. Veo una puerta de vidrio abierta que comunica la platea con la popular. Quiero llevarlo allí, que se siente en los escalones de cemento. Vamos despacio, pasamos la puerta, aparecen dos personas que están trabajando allí y me dicen que está prohibido el ingreso a esa parte. Les pido, por favor, que dejen que mi alumno pueda permanecer allí un rato, los convenzo pero me dicen que sea rápido. Les digo que, ya que ellos conocen el club, que quiero pasto para que se lleve un recuerdo. Me contestan que no pueden pero que corra hacia una persona que está cortando el pasto con un carrito y le pida a él. Bajo los inmensos escalones lo más rápido que puedo, Adrián me sigue como puede. Le grito al hombre, no me escucha. Cuando me ve agitando los brazos y gritándole duda pero para la máquina. Le digo: ¡Quiero pasto para mi alumno! Me mira incrédulo. Le pido por favor un poco de pasto. Adrián ya está cerca. El hombre nos alcanza un puñado; le digo al chico que lo agarre por entre el enrejado. Agradezco a ese señor y nos vamos. Adrián guarda su pasto en una bolsa que le da Ale y lo mete en el bolsillo. La hermana con su beba a upa no para de sonreír. Él continúa disfrutando a su manera, en silencio, grabando seguramente esos momentos en su mente. Volvemos hacia la puerta abierta, hacia los lugares permitidos. Agradezco al personal que nos dejó pasar esos instantes allí. Despacito vamos hacia una salida que nos lleva al Museo. Adrián mira y mira ¿para qué hablar? Lleva en brazos a su ahijada ¿de dónde saca las fuerzas?; seguramente deben correr muchas emociones por su mente: está con su hermana y ahijada luego de tanto tiempo y ¡en la cancha!
Ya en el museo recorremos distintos lugares, sacamos más fotos, vemos una proyección. Nosotras nos mantenemos cercanas a ellos pero sin entorpecer el momento, su momento. Luego salimos a otra parte de la cancha y nos sentamos en los escalones. allí hay más simpatizantes. Cada vez hace más calor. Adrián tiene sed y toma agua. Se lo nota fatigado. Le pregunto si quiere quedarse más tiempo y dice que no, que está cansado.
Salimos de la cancha rumbo al hotel. Su cara refleja una alegría rara, es hombre de pocas palabras. Lo entiendo: está lejos de sus afectos, amigos, casa, costumbres, con un tratamiento cruel. No me importa que casi no hable, siento que está contento.
Agradezco a todos y cada uno de los que hicieron posible esta visita:
A la Vicedirectora de la Escuela Domiciliaria 2, Alejandra Ferro, por su acompañamiento en todo momento: desde que se me ocurrió esta idea hasta llevarla a cabo. A la Directora de esta escuela, Susana Salerno, por el apoyo; a Jazmín de Boca Social que nos permitió cumplir el sueño, a los anónimos trabajadores que comprendieron la importancia de que mi alumno viviera unos minutos "la popular" solamente para él, al cortador de pasto que gentilmente nos alcanzó el pasto; al señor periodista Tití Fernández y a Sofía por sus gestiones aunque no pudiésemos concretar la otra parte del sueño por los motivos de salud antes expuestos; A Barby, Vivi y Leti por escucharme y darme fuerzas ante cada traspié y nueva gestión.
¡Misión cumplida! Ahora a seguir estudiando con Adrián.
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